8 клас. Фізика

08 лютого 2024 р.

Сила струму. Амперметр

1. Опрацювати § 27
2. Розв'язати впр.27 (2) 

06 лютого 2024 р.

Розв'язування задач

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Повторити  § 26
3. Виконати завдання
4. Віртуальна лабораторія електрики

Розміри елементів електричного кола

01 лютого 2024 р.

Електричне коло та його основні елементи

1. Опрацювати § 26.
2. Відео на допомогу "Електричне коло та його елементи"
3. Виконати  завдання "Електричне коло"

30 січня 2024 р.

Джерела електричного струму.

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Опрацювати § 25.
3. Відео на допомогу "Електричний струм"
4. Виконати експериментальне завдання (с. 135)

25 січня 2024 р.

Електричний струм. Дії електричного струму. 

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Опрацювати  § 23 - 24
3. Виконати самостійну роботу "Закон Кулона"

19 грудня 2023 р.

1. Опрацювати відео "Електричне поле"
2. Опрацювати § 20
3. Виконати завдання https://justclass.com.ua/hw/663f8192

14 грудня 2023 р.

1. 13.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Опрацювати  § 19
3. Цікаве відео на допомогу "Електричний заряд. Електрична взаємодія".

07 грудня 2023 р.

Виконати до 22.00 год 10 грудня 2023 р. Час на виконання 40 хв. 

Задачі, для яких необхідні розв'язки, обчислення, записати у зошит.

Контрольна робота "Теплові явища. Ч.ІІ"

Бажаю успіху!

28 листопада 2023 р.

Узагальнення та систематизація знань за темою "Теплові явища"

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Опрацювати § 18, с. 93. 
3. Відео на допомогу "Способи збереження енергетичних ресурсів. Енергозберігаючі технології"
4. Виконати завдання https://justclass.com.ua/hw/c139567e

23  листопада 2023 р.

Теплові двигуни

1. Опрацювати відео " Теплові двигуни"
2. Опрацювати § 17.
3. Виконати завдання https://justclass.com.ua/hw/a3c667a7
4. Цікаво "Види двигунів"

21 листопада 2023 р.

Принцип дії теплових двигунів

1. Опрацювати § 16.
2. Виконати завдання  https://justclass.com.ua/hw/dd5794b8

16 листопада 2023 р.

Домашнє завдання  https://justclass.com.ua/hw/b972d4ec

07 листопада 2023 р.

Розв'язування задач.

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Повторити § 12 -14
3. Перегляньте відеоролик і поясніть письмово спостережуване явище.   

(Джерело: http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/pdrychniki/fzika-pdrychnik-dlya-8-klasy-zakladv-zagalno-seredno-osvti-avt-baryahtar-v-g-dovgiyi-s-o-bozhinova-f-ya-kryuhna-o-o-za-red-baryahtara-v-g-dovgogo-s-o/rozdl-1-4-sposobi-zmnennya-vnytrshno-energ/28787-vdeodosld)

02 листопада 2023 р.

1. 13.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Повторити § 12 -14
3. Розв'язати впр.14 (3)
4. Виконати експериментальні завдання (с.72)

17 жовтня 2023 р.

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Опрацювати с. 92
3. Розв'язати завдання 10, 13 (с. 95)

12 жовтня 2023 р.

Розв'язування задач. Самостійна робота.

• Повторити § 1-8
• Самостійна робота. Дати письмово відповіді на запитання. Фотографію відповідей надіслати на пошту tsma7@ukr.net сьогодні.

1. Кудлата шубка джмеля дозволяє йому збирати пилок і нектар майже в Заполяр'ї. Як вона захищає джмеля від морозу.
2. Навіщо садівники восени засипають трояндові кущі старим листям?
3. Навіщо каналізаційні і водопровідні труби заривають у землю на значну глибину?
4. Поясніть на основі явища конвекції утворення хмар.
5. Чому в електричному чайнику спіраль вмонтовано на дні?
6. Чому брудний сніг тане швидше за чистий?
7. Невеликі метеорні тіла повністю згоряють в атмосфері на висоті до 80 км. Чим викликане таке значне нагрівання?
8. Якщо з тонкого паперу зробити скляночку, то в ній можна закип'ятити воду на газовому пальнику. Чому папір не згоряє в полум'ї пальника?
9. Як скоріше охолодити каву в чашці: відразу налити холодне молоко чи почекати 5 хв, а потім налити?

28 вересня 2023 р.

Розв'язування задач

1. Опрацювати відео "Розв'язування задач про тепловий баланс"
2. Записати  короткі умови та розв'язки всіх 5 задач у зошит. Підкреслити місця, де вам не зрозумілі записи.

26 вересня 2023 р.

Розв'язування задач

1. 11.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Розв'язати самостійно задачі з вправи 9.

12 вересня 2023 р.

 

Опрацювати відео "Внутрішня енергія"

07 вересня 2023 р.

1. 13.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

Критерії оцінювання рівня володіння учнями теоретичними знаннями

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень
I. Початковий	1	Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом на рівні розпізнавання явищ природи, з допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують відповіді «так» чи «ні»
	2	Учень (учениця) описує природні явища на основі свого попереднього досвіду, з допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді
	3	Учень (учениця) з допомогою вчителя зв'язно описує явище або його частини без пояснень відповідних причин, називає фізичні чи астрономічні явища, розрізняє буквені позначення окремих фізичних чи астрономічних величин
II. Середній	4	Учень (учениця) з допомогою вчителя описує явища, без пояснень наводить приклади, що ґрунтуються на його власних спостереженнях чи матеріалі підручника, розповідях учителя тощо
	5	Учень (учениця) описує явища, відтворює значну частину навчального матеріалу, знає одиниці вимірювання окремих фізичних чи астрономічних величин і формули з теми, що вивчається
	6	Учень (учениця) може зі сторонньою допомогою пояснювати явища, виправляти допущені неточності (власні, інших учнів), виявляє елементарні знання основних положень (законів, понять, формул)
III. Достатній	7	Учень (учениця) може пояснювати явища, виправляти допущені неточності, виявляє знання і розуміння основних положень (законів, понять, формул, теорій)
	8	Учень (учениця) уміє пояснювати явища, аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, зі сторонньою допомогою (вчителя, однокласників тощо) робити висновки
	9	Учень (учениця) вільно та оперативно володіє вивченим матеріалом у стандартних ситуаціях, наводить приклади його практичного застосування та аргументи на підтвердження власних думок
IV. Високий	10	Учень (учениця) вільно володіє вивченим матеріалом, уміло використовує наукову термінологію, вміє опрацьовувати наукову інформацію: знаходити нові факти, явища, ідеї, самостійно використовувати їх відповідно до поставленої мети
	11	Учень (учениця) на високому рівні опанував програмовий матеріал, самостійно, у межах чинної програми, оцінює різноманітні явища, факти, теорії, використовує здобуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, поглиблює набуті знання
	12	Учень (учениця) має системні знання, виявляє здібності до прийняття  рішень, уміє аналізувати природні явища і  робить відповідні висновки й узагальнення, уміє знаходити й аналізувати додаткову інформацію

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при розв'язуванні задач

Визначальним показником для оцінювання вміння розв'язувати задачі є їх складність, яка залежить від:

1) кількості правильних, послідовних, логічних кроків та операцій, здійснюваних учнем; такими кроками можна вважати вміння (здатність):

• усвідомити умову задачі;
• записати її у скороченому вигляді;
• зробити схему або малюнок (за потреби);
• виявити, яких даних не вистачає в умові задачі, та знайти їх у таблицях чи довідниках;
• виразити всі необхідні для розв'язку величини в одиницях СІ;
• скласти (у простих випадках - обрати) формулу для знаходження шуканої величини;
• виконати математичні дії й операції;
• здійснити обчислення числових значень невідомих величин;
• аналізувати і будувати графіки;
• користуватися методом розмінностей для перевірки правильності розв'язку задачі;
• оцінити одержаний результат та його реальність.

2) раціональності обраного способу розв'язування;

3) типу завдання (з одної або з різних тем (комбінованого), типового (за алгоритмом) або нестандартного).

Початковий рівень (1‑3 бали)	Учень (учениця) уміє розрізняти фізичні чи астрономічні величини, одиниці вимірювання з певної теми, розв'язувати задачі з допомогою вчителя лише на відтворення основних формул; здійснює найпростіші математичні дії
Середній рівень (4‑6 балів)	Учень (учениця) розв'язує типові прості задачі (за зразком), виявляє здатність обґрунтувати деякі логічні кроки з допомогою вчителя
Достатній рівень (7‑ 9 балів)	Учень (учениця) самостійно розв'язує типові задачі й виконує вправи з одної теми, обґрунтовуючи обраний спосіб розв'язку
Високий рівень (10‑ 12 балів)	Учень (учениця) самостійно розв'язує комбіновані типові задачі стандартним або оригінальним способом, розв'язує нестандартні задачі

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при виконанні лабораторних і практичних робіт

При оцінюванні рівня володіння учнями практичними вміннями та навичками   враховуються знання алгоритмів спостереження, етапів проведення дослідження (планування дослідів чи спостережень, збирання установки за схемою; проведення дослідження, знімання показників з приладів), оформлення результатів дослідження - складання таблиць, побудова графіків тощо; обчислювання похибок вимірювання (за потребою), обґрунтування висновків проведеного експерименту чи спостереження.Обов'язковим при оцінюванні є врахування дотримання учнями правил техніки безпеки під час виконання  лабораторних робіт.  

Початковий рівень (1‑3 бали)	Учень (учениця) називає прилади та їх призначення, демонструє вміння користуватися окремими з них, може скласти схему досліду лише з допомогою вчителя, виконує частину роботи без належного оформлення
Середній рівень (4‑ 6 балів)	Учень (учениця) виконує роботу за зразком (інструкцією) або з допомогою вчителя, результат роботи учня дає можливість зробити правильні висновки або їх частину, під час виконання та оформлення роботи допущені помилки
Достатній рівень (7‑ 9 балів)	Учень (учениця) самостійно монтує необхідне обладнання, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань. У звіті правильно й акуратно виконує записи, таблиці, схеми, графіки, розрахунки, самостійно робить висновок
Високий рівень (10‑12 балів)	Учень (учениця) виконує всі вимоги, передбачені для достатнього рівня, визначає характеристики приладів і установок, здійснює грамотну обробку результатів, розраховує похибки (якщо потребує завдання), аналізує та обґрунтовує отримані висновки дослідження, тлумачить похибки проведеного експерименту чи спостереження.  Більш високим рівнем вважається виконання роботи за самостійно складеним оригінальним планом або установкою, їх обґрунтування

 

08 травня 2023р.

Безпека при роботі з електричними пристроями.

Тест "Небезпека електричного струму"

17 квітня 2023 р.

Робота і потужність електричного струму

Опрацювати параграф 33.

Переглянути відеоурок  "Робота і потужність електричного струму"

 Записати незрозумілі питання.

06 квітня 2023 р.

Контрольна робота

27 лютого 2023 р.

Лабораторна робота № 4. Дослідження електричного кола з послідовним з'єднанням провідників.

1. 13.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Виконати лабораторну роботу на платформі Лабораторія електрики
3. Оформити звіт про виконання лабораторної роботи в робочому зошиті. 

23 лютого 2023 р.

Лабораторна робота № 3. Вимірювання опору провідника за допомогою амперметра й вольтметра.

1. 12.00 год Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Виконати лабораторну роботу на платформі Лабораторія електрики
3. Оформити звіт про виконання лабораторної роботи в робочому зошиті. 

06 лютого 2023 р.

Сила струму. Амперметр.

1. Опрацювати § 27
2. Вправа 27 (4)

02 лютого 2023 р.

Розв'язування задач

1. Повторити § 23 - 26
2. Скласти 2 електричні кола у програмі  phet , зробити скріншот.

30 січня 2023 р.

Джерела електричного кола. Електричне коло та його основні елементи.

1. Опрацювати  § 25, 26
2. Вправа 26 (2, 3)
3. Відео на допомогу "Джерела струму. Електричне коло"

24 січня 2023 р.

Електричний струм. Дії електричного струму. Провідники, напівпровідники, діелектрики. Струм у металах.

1. Опрацювати  § 23, 24
2. Скласти карту пам'яті.
3. Відео на допомогу "Електричний струм"

23 січня 2023 р.

Закон Кулона

1. Опрацювати  § 22
2. Вправа 22. 7)

27 грудня 2022 р.

Закон збереження електричного заряду

1. Опрацювати § 21
2. Відео на допомогу "Закон збереження електричних зарядів"
3. Вправа 21 (4)

22 грудня 2022 р.

Електричне поле

1. Опрацювати § 20
2. Відео на допомогу "Електричне поле"

20 грудня 2022 р.

Електричні явища. Електризація тіл. електричний заряд. два роди електричних зарядів. Взаємодія заряджених тіл.

1. Опрацювати § 19
2. Виконати експериментальне завдання с.105

15 грудня 2022р.

Корекція знань

13 грудня 2022 р.

Контрольна робота "Теплові явища. Ч.ІІ"

08 грудня 2022 р.

Розв'язування задач

1. Повторити § 10-18
2. Розв'язати задачі 1, 2

06 грудня 2022 р.

Розв'язування задач

1. Розв'язати завдання 13, 15 (с. 97)
2. Відео на допомогу "Зміна агрегатних станів речовини"

01 грудня 2022 р.

Узагальнення та систематизація знань з теми "Теплові явища. Ч. ІІ"

1. Опрацювати с. 93
2. Розв'язати завдання 1-8 (с.96)
3. Відео на допомогу "Завдання 10. с.97"

29 листопада 2022 р.

Способи збереження енергетичних ресурсів

1. Опрацювати § 18
2. Розв'язати впр.18 (2)
3. Відео на допомогу "Способи збереження енергетичних ресурсів. Енергозберігаючі технології"

24 листопада 2022 р.

Теплові двигуни

1. Опрацювати § 17, 18
2. Розв'язати впр.17 (5)
3. Відео на допомогу "Моделі теплових двигунів"

22 листопада 2022р.

Принцип дії теплових двигунів. ККД теплового двигуна.

1. 10 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 
2. Опрацювати § 16
3. Розв'язати впр.16 (1)
4. Відео ВШО "Теплові двигуни. ККД двигуна"

17 листопада 2022р.

Розв'язування задач

1. Вивчити основні формули, символи величин, їхні одиниці вимірювання
2. Розв'язати впр.15 (5)

15 листопада 2022 р.

Розв'язування задач

1. Повторити § 8, 9, 12, 14,15 
2. Розв'язати впр.15 (4)
3. Відео на допомогу "Теплота згоряння палива. Розв'язування задач"

10 листопада 2022 р.

Згоряння палива. Розрахунок кількості теплоти внаслідок згоряння палива.

09.01 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 

1. Опрацювати  § 15
2. Розв'язати впр.15 (2)
3. Відео на допомогу "Згоряння палива. Розрахунок кількості теплоти"

08 листопада 2022 р.

Розв'язування задач.

09.35 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 

Повторити § 13, 14

Розв'язати впр.14 (5)

Відео на допомогу "Розв'язування задач. Пароутворення. Конденсація"

03 листопада 2022р.

Кипіння. Температура кипіння. Розрахунок кількості теплоти при пароутворенні/конденсації.

Опрацювати § 14. Розв'язати впр.№ 14 (3)

01 листопада 2022 р

Пароутворення і конденсація.

Опрацювати § 13

27 жовтня 2022 р.

Температура плавлення. Розрахунок кількості теплоти при плавленні/твердненні тіл

09.01 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 

Опрацювати § 11, 12

Розв'язати впр. 12 (1, 3)

25 жовтня 2022 р.

Агрегатні стани речовини. Кристалічні та аморфні тіла. Фізичні властивості твердих тіл, рідин і газів

10 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 

Опрацювати § 10

20 жовтня 2022 р.

1.   Прочитати "Що таке теплові трубки" (с.98)

2.   Розв'язати завдання 15 (с. 95)

3.   Опрацювати відео "Агрегатні стани речовини"

18 жовтня 2022 р.

 Виконати тестові завдання "Теплові явища. ч.І"

13 жовтня 2022 р.

Опрацювати відео Розв'язування задач.ІІ. 

11 жовтня 2022 р.

10 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh (за відсутності повітряної тривоги) 

Опрацювати відео Розв'язування задач. І

29 вересня 2022 р.

09 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh

27 вересня 2022 р.

Лабораторна робота № 1. Вивчення теплового балансу за умови змішування води різної температури

10 год. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh

Виконати лабораторну роботу за інструкцією в підручнику на с.40-41

 

22 вересня 2022 р.

Рівняння теплового балансу.

1. Опрацювати § 9
2. Відео на допомогу "Тепловий баланс". 
3. Розв'язати впр. 9 (1.2)

20 вересня 2022 р.

Розв'язування задач. 

1. Повторити § 8
2. Відео на допомогу "Розв'язування задач. Кількість теплоти, що поглинається  при нагріванні". 
3. Розв'язати впр. 8 (4)

15 вересня 2022 р.

Кількість теплоти. Розрахунок кількості теплоти при нагріванні/охолодженні тіла.

1. Опрацюйте § 8
2. Перегляньте відео "Кількість теплоти. Питома теплоємність речовини"
3. Розв'яжіть впр.8 (1) усно

13 вересня 2022 р.

Види теплообміну.

1. 10 год.. Онлайн-урок https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh
2. Опрацюйте § 5-7
3. Перегляньте відео "Внутрішня енергія тіла та способи її зміни. Теплопровідність, конвекція, випромінювання". 
4. Виконайте тест "Види теплопередачі"

08 вересня 2022 р.

Внутрішня енергія. Способи зміни внутрішньої енергії.

1. 9.00 - 9.01 Загальнонаціональна хвилина мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії рф проти України 
2. 9.01 Відеоурок за посиланням https://meet.google.com/ipm-ipqj-rrh
3. Опрацювати § 2-4.

06 вересня 2022 р.

Рух молекул і тепловий стан тіла. Температура. Термометри. Температурна шкала. Теплова рівновага.

1. Опрацюйте § 1
2. Переглянути відео "Тепловий стан тіл. Температура та її вимірювання. Термометри"
3. Запишіть у робочий зошит з фізики: а) які є види термометрів; б) які є види температурних шкал;   в) яку температуру має тіло за шкалою Цельсія, якщо за шкалою Кельвіна воно має температуру 293 К; г) визначте ціну поділки та покази термометра 
   
   
   
   

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

Критерії оцінювання рівня володіння учнями теоретичними знаннями

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень
I. Початковий	1	Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом на рівні розпізнавання явищ природи, з допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують відповіді «так» чи «ні»
	2	Учень (учениця) описує природні явища на основі свого попереднього досвіду, з допомогою вчителя відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді
	3	Учень (учениця) з допомогою вчителя зв'язно описує явище або його частини без пояснень відповідних причин, називає фізичні чи астрономічні явища, розрізняє буквені позначення окремих фізичних чи астрономічних величин
II. Середній	4	Учень (учениця) з допомогою вчителя описує явища, без пояснень наводить приклади, що ґрунтуються на його власних спостереженнях чи матеріалі підручника, розповідях учителя тощо
	5	Учень (учениця) описує явища, відтворює значну частину навчального матеріалу, знає одиниці вимірювання окремих фізичних чи астрономічних величин і формули з теми, що вивчається
	6	Учень (учениця) може зі сторонньою допомогою пояснювати явища, виправляти допущені неточності (власні, інших учнів), виявляє елементарні знання основних положень (законів, понять, формул)
III. Достатній	7	Учень (учениця) може пояснювати явища, виправляти допущені неточності, виявляє знання і розуміння основних положень (законів, понять, формул, теорій)
	8	Учень (учениця) уміє пояснювати явища, аналізувати, узагальнювати знання, систематизувати їх, зі сторонньою допомогою (вчителя, однокласників тощо) робити висновки
	9	Учень (учениця) вільно та оперативно володіє вивченим матеріалом у стандартних ситуаціях, наводить приклади його практичного застосування та аргументи на підтвердження власних думок
IV. Високий	10	Учень (учениця) вільно володіє вивченим матеріалом, уміло використовує наукову термінологію, вміє опрацьовувати наукову інформацію: знаходити нові факти, явища, ідеї, самостійно використовувати їх відповідно до поставленої мети
	11	Учень (учениця) на високому рівні опанував програмовий матеріал, самостійно, у межах чинної програми, оцінює різноманітні явища, факти, теорії, використовує здобуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, поглиблює набуті знання
	12	Учень (учениця) має системні знання, виявляє здібності до прийняття  рішень, уміє аналізувати природні явища і  робить відповідні висновки й узагальнення, уміє знаходити й аналізувати додаткову інформацію

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при розв'язуванні задач

Визначальним показником для оцінювання вміння розв'язувати задачі є їх складність, яка залежить від:

1) кількості правильних, послідовних, логічних кроків та операцій, здійснюваних учнем; такими кроками можна вважати вміння (здатність):

• усвідомити умову задачі;
• записати її у скороченому вигляді;
• зробити схему або малюнок (за потреби);
• виявити, яких даних не вистачає в умові задачі, та знайти їх у таблицях чи довідниках;
• виразити всі необхідні для розв'язку величини в одиницях СІ;
• скласти (у простих випадках - обрати) формулу для знаходження шуканої величини;
• виконати математичні дії й операції;
• здійснити обчислення числових значень невідомих величин;
• аналізувати і будувати графіки;
• користуватися методом розмінностей для перевірки правильності розв'язку задачі;
• оцінити одержаний результат та його реальність.

2) раціональності обраного способу розв'язування;

3) типу завдання (з одної або з різних тем (комбінованого), типового (за алгоритмом) або нестандартного).

Початковий рівень (1‑3 бали)	Учень (учениця) уміє розрізняти фізичні чи астрономічні величини, одиниці вимірювання з певної теми, розв'язувати задачі з допомогою вчителя лише на відтворення основних формул; здійснює найпростіші математичні дії
Середній рівень (4‑6 балів)	Учень (учениця) розв'язує типові прості задачі (за зразком), виявляє здатність обґрунтувати деякі логічні кроки з допомогою вчителя
Достатній рівень (7‑ 9 балів)	Учень (учениця) самостійно розв'язує типові задачі й виконує вправи з одної теми, обґрунтовуючи обраний спосіб розв'язку
Високий рівень (10‑ 12 балів)	Учень (учениця) самостійно розв'язує комбіновані типові задачі стандартним або оригінальним способом, розв'язує нестандартні задачі

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при виконанні лабораторних і практичних робіт

При оцінюванні рівня володіння учнями практичними вміннями та навичками   враховуються знання алгоритмів спостереження, етапів проведення дослідження (планування дослідів чи спостережень, збирання установки за схемою; проведення дослідження, знімання показників з приладів), оформлення результатів дослідження - складання таблиць, побудова графіків тощо; обчислювання похибок вимірювання (за потребою), обґрунтування висновків проведеного експерименту чи спостереження.Обов'язковим при оцінюванні є врахування дотримання учнями правил техніки безпеки під час виконання  лабораторних робіт.  

Початковий рівень (1‑3 бали)	Учень (учениця) називає прилади та їх призначення, демонструє вміння користуватися окремими з них, може скласти схему досліду лише з допомогою вчителя, виконує частину роботи без належного оформлення
Середній рівень (4‑ 6 балів)	Учень (учениця) виконує роботу за зразком (інструкцією) або з допомогою вчителя, результат роботи учня дає можливість зробити правильні висновки або їх частину, під час виконання та оформлення роботи допущені помилки
Достатній рівень (7‑ 9 балів)	Учень (учениця) самостійно монтує необхідне обладнання, виконує роботу в повному обсязі з дотриманням необхідної послідовності проведення дослідів та вимірювань. У звіті правильно й акуратно виконує записи, таблиці, схеми, графіки, розрахунки, самостійно робить висновок
Високий рівень (10‑12 балів)	Учень (учениця) виконує всі вимоги, передбачені для достатнього рівня, визначає характеристики приладів і установок, здійснює грамотну обробку результатів, розраховує похибки (якщо потребує завдання), аналізує та обґрунтовує отримані висновки дослідження, тлумачить похибки проведеного експерименту чи спостереження.  Більш високим рівнем вважається виконання роботи за самостійно складеним оригінальним планом або установкою, їх обґрунтування